آوای مهر

سعی وعمل

به راهی در، سلیمان دید 00000             که با پای ملخ می کرد00000

به زحمت، خویش را هر سو 0000            وزان بار گران، هر دم00000

ز هر گردی، برون افتادی از 0000             ز هر بادی، پریدی چون پر 0000

چنان در کار خود، یکرنگ و 0000               که کارآگاه، اندر کار 0000

چنان بگرفته راه سعی در 0000                 که فارغ گشته از هر کس، جز از 00000

مرحله ی سوم: در این مرحله کلمات بیش تری را از شعر  حذف می کنیم.وازدانش آموزان می خواهیم به کمک کلمات نوشته شده ،هرمصراع وبیت را به یادآورندوبخوانند. گرچه ممکن است همه یکسان عمل نکنند اماهم خوانی شعر وبیان درست وکامل از سوی برخی ،سبب می شود تا آنان نیز به یادگیری وتلاش بیش تر بپردازند.اگر در حین خواندن نیاز باشد،به مرحله ی قبل برمی گردیم تا در یک نگاه ببینند و به یاد آورند.لذت خواندن گروهی رغبت آن ها را افزایش می دهد.(قسمتی از شعراین کار انجام شده است.می توانید با کپی کردن شعر کامل بقیه ی تغییرات را انجام دهید.)

 به راهی در، .......................               که با پای.......................

به زحمت، .......................                   وزان بار.......................

ز هر گردی، .......................                 ز هر بادی، .......................

چنان در کار .......................                 که کارآگاه، .......................

چنان بگرفته .......................                که فارغ گشته.......................

مرحله ی چهارم: در این مرحله به جز کلمه ی آغازین،بقیه ی کلمات را از شعر  حذف  می کنیم وازدانش آموزان می خواهیم هرمصراع وبیت را به یادآورندوبخوانند. گرچه ممکن است همه یکسان عمل نکنند اماهم خوانی شعر وبیان درست وکامل از سوی برخی ،سبب می شود تا آنان نیز به یادگیری وتلاش بیش تر بپردازند.اگر در حین خواندن نیاز باشد،به مرحله یا مراحل قبل برمی گردیم تا در یک نگاه ببینند و به یاد آورند.

به .......................                    که .......................

به .......................                   وزان ......................

ز.......................                        ز .......................

چنان .......................                 که  .......................

چنان  .......................                که .......................

به این روش وبا استفاده از زنجیره ی وارونه ،دانش آموزان حفظ شعر را یک فعالیت و بازی زبانی لذت بخش خواهند دانست وضمن به یاد سپاری آن ،به مفاهیم و اهداف شعر نیز توجه خواهند کرد ونهایتا به درس فارسی بیش تر علاقه مند خواهند شد.

چشم انتظار رهنمودها و تجربیات ارزنده ی شما در به کارگیری این روش هستم .پیروز باشید